Структура урока открытия нового знания:

1. этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности;

2. этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии;

3. этап выявления места и причины затруднения;

4. этап построения проекта выхода из затруднения;

5. этап реализации построенного проекта;

6. этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи;

7. этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону;

8. этап включения в систему знаний и повторения;

9. этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Структура урока отработки умений и рефлексии:

1.этап мотивации (самоопределения) к контрольно-коррекционной деятельности;

2.этап актуализации и пробного учебного действия;

3.этап локализации индивидульных затруднений;

4.этап построения проекта коррекции выявленных затруднений;

5.этап реализации построенного проекта;

6.этап обобщения затруднений во внешней речи;

7.этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону;

8.этап решения заданий творческого уровня;

9.этап рефлексии контрольно-коррекционной деятельности.

Структура урока развивающего контроля.

1. этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности;

2. этап актуализации и пробного учебного действия;

3. этап локализации индивидуальных затруднений;

4. этап построения проекта коррекции выявленных затруднений;

5. этап реализации построенного проекта;

6. этап обобщения затруднений во внешней речи;

7. этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону;

8. этап включения в систему знаний и повторения;

9. этап рефлексии учебной деятельности на уроке.